Untuk penulisan esai, berikut kami bagikan contoh penulisan esai dalam menjawab pertanyaan pada program guru penggerak

 

Untuk penulisan esai, berikut kami bagikan contoh penulisan esai dalam

menjawab pertanyaan pada program guru penggerak yang

 

1. Apa Yang Memotifasi Anda Menjadi Guru Penggerak

Apa yang memotivasi Anda menjadi Guru Penggerak? Apa yang Anda lakukan dalam

mewujudkan motivasi tersebut?

Perkembangan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi (IPTEK) serta arus Informasi di era Revolusi

4.0 atau sering disebut era digital saat ini sangat pesat. Perkembangan ini mempengaruhi semua

aspek kehidupan termasuk lembaga-lembaga sosial. Kemampuan dalam melakukan penyesuaian

(adjustment) terhadap tuntutan era digital menjadi tantangan besar. Pendidikan sebagai salah satu

lembaga vital suatu bangsa harus melakukan perubahan progresif sesuai perkembangan zaman.

Pendidikan diharapkan dapat mewujudkan cita-cita bangsa sesuai amanat Undang-Undang Dasar

1945 untuk mencerdaskan kehidupan bangsa. Dalam UUD 1945 Pasal 31 Ayat 1-2 dan Pasal 32

secara tegas mengatur tentang pendidikan. Berdasarkan Undang-Undang Sistem Pendidikan

Nasional No. 20 Tahun 2003 Pasal 1 bahwa pendidikan merupakan usaha sadar dan terencana

untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif

mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian

diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya,

masyarakat, bangsa dan negara.

Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta

peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa. Pendidikan

bertujuan untuk mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan

bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif,

mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.

Dalam rangka mencapai tujuan pendidikan di tengah perkembangan zaman yang semakin

modern pada era digital saat ini, peningkatan kompetensi guru harus terus diupayakan guna

menghadirkan pembelajaran yang berkualitas. Dalam hal ini guru menjadi ujung tombak dalam

mencapai tujuan pendidikan. Untuk itu kompetensi yang harus dimiliki oleh seorang guru yakni

kompetensi profesional, pedagogi, kepribadian, dan sosial, harus mampu diimplementasikan

dalam lingkungan sekolah.

Faktanya, tidak semua guru dapat menjalankan semua kompetensi secara proporsional. Keempat

kompetensi yang mestinya harus dimiliki dan dijalankan namun berbanding terbalik dengan

kondisi riil di lapangan saat ini. Tidak sedikit guru fokus mengajar atau menyampaikan materi

pembelajaran namun mengabaikan kompetensi lainnya seperti kepribadian dan sosial. Sehingga

guru terkesan bersikap acuh terhadap perkembangan peserta didik. Untuk itu, dibutuhkan

elemen-elemen penggerak dalam pendidikan untuk mendorong guru sebagai ujung tombak

menjadi lebih tajam menyelesaikan persoalan pendidikan saat ini, terutama di tengah situasi

pandemi Covid-19 yang belum usai. Hal inilah yang menjadi motivasi mendasar penulis untuk

mengikuti program Guru Penggerak dengan harapan dapat menjadi penggerak untuk diri sendiri,

terlebih lagi penggerak bagi guru-guru yang lainnya dalam meningkatkan kompetensi diri.

 

Meski demikian, menjadi penggerak bagi orang lain memanglah bukan perkara mudah, namun

hal ini akan menjadi tantangan yang luar biasa dan menjadi sebuah kebanggaan tersendiri ketika

mampu menggerakkan orang lain menjadi lebih baik. Menurut penulis, kuncinya cukup

sederhana yakni meningkatkan intensitas interaksi melalui program-program berbagi melalui

konsep kolaborasi dengan para guru lainnya. Hal ini sangat dimungkinkan dapat meningkatkan

gairah mengajar dan mendidik generasi bangsa.

Dengan program sederhana tersebut akan banyak pengalaman dan ilmu-ilmu baru yang diperoleh

dan dapat diterapkan di sekolah masing-masing. Penulis meyakini bahwa setiap orang memiliki

kapasitas dan kapabilitas untuk dieksplorasi. Permasalahannya adalah kemauan dari setiap

individu untuk berkreasi dan berinovasi masih minim dan perlu didorong untuk berkembang.

Selain motivasi yang telah dipaparkan di atas, motivasi lainnya yang mendorong penulis

mengikuti program Guru Penggerak adalah ilmu dan pengalaman baru yang langka dan

berharga. Terlebih lagi pemerintah sangat gencar mensosialisasikan berbagai manfaat dan

keuntungan menjadi guru penggerak untuk masa yang akan datang.

Apa kelebihan yang mendukung peran Anda sebagai Guru Penggerak? Jelaskan

alasannya dan berikan contohnya!

Selain motivasi yang kuat, kelebihan-kelebihan lainnya yang penulis miliki untuk mendukung

peran sebagai Guru Penggerak nantinya, seperti penghargaan dan berbagai pelatihan-pelatihan

teknis dan non teknis di bidang pendidikan yang pernah diikuti dan lulus, diantaranya:

1. Menjadi Finalis Olimpiade Guru Nasional (OGN) Tahun 2019 mata pelajaran Sosiologi

yang diselenggarakan oleh Direktur Pembinaan Guru Pendidikan Menengah dan

Pendidikan Khusus, Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan Kementerian

Pendidikan dan Kebudayaan. OGN berlangsung di Atlit Century Hotel, Senayan Jakarta

pada 29 April s.d 3 Mei 2019.

2. Sekolah mendapatkan piagam penghargaan atas partisifasi aktif dan pengimbasan yang

dilakukan oleh penulis sebagai peserta pada Program Guru Belajar dan Berbagi Seri

Asesmen Kompetensi Minimum. Kegiatan ini diselenggarakan oleh Direktorat Jenderal

Guru dan Tenaga Kependidikan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan pada 1 Maret

2021 secara daring/online melalui Portal Guru Belajar dan Berbagi Kemendikbudristek

(https://ayogurubelajar.kemdikbud.go.id/).

3. Bimbingan Teknis Kurikulum 2013 Bagi Guru Madrasah sebagai peserta yang

diselenggarakan oleh Kantor Kementerian Agama Kabupaten Lombok Timur. Bimbingan

Teknis dilaksanakan pada 25 - 27 Nopember 2013 bertempat di MTsN. Model Selong.

4. Pendidikan dan Pelatihan Teknis Substantif Peningkatan Kompetensi Administrasi

Pembelajaran Bagi Guru di Lingkungan KKM MA Anjani Kementerian Agama

Kabupaten sebagai peserta yang diselenggarakan oleh Balai Pendidikan dan Pelatihan

Keagamaan Denpasar Badan Litbang dan Diklat Kementerian Agama. Kegiatan ini

dilaksanakan pada 26 Februari s.d 4 Maret 2015 bertempat di Selong, Lombok Timur.

5. Pendampingan Pemanfaatan TIK untuk Pendidikan bagi Guru SMA, SMK, dan SLB di

Kabupaten Lombok Tengah sebagai peserta yang diselenggarakan oleh Balai Teknologi

Informasi dan Komunikasi Pendidikan (BTIKP) Dinas Pendidikan dan Kebudayaan

 

Provinsi NTB. Kegiatan ini diselenggarakan pada 15 s.d 17 Februari 2018 bertempat di

Praya, Lombok Tengah.

6. Fasilitasi Pemanfaatan TIK (Pembuatan E-Modul) bagi Guru SMA se-Nusa Tenggara

Barat Angkatan I sebagai peserta yang diselenggarakan oleh Balai Teknologi Informasi

dan Komunikasi Pendidikan (BTIKP) Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Provinsi NTB.

Kegiatan ini dilaksanakan pada 25 s.d 27 Februari 2019 bertempat di Mataram Square

Hotel, Mataram.

7. International Seminar dengan tema "Pelatihan dan Penulisan Jurnal Internasional Untuk

Guru Sekolah Menengah" sebagai peserta yang diselenggarakan oleh Direktur Pembinaan

Guru Pendidikan Menengah dan Pendidikan Khusus, Direktorat Jenderal Guru dan

Tenaga Kependidikan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Kegiatan ini

dilaksanakan pada 2 Mei 2019 bertempat di Atlet Century Hotel, Senayan Jakarta.

8. Webinar dengan tema "Blended Learning dalam Pembelajaran Sosiologi: Tips Meramu

Kombinasi Aktivitas Belajar Daring yang Tepat" Tahap 2 sebagai peserta yang

diselenggarakan oleh PPPPTK PKn dan IPS. Kegiatan ini dilaksanakan pada 4 Juni 2020

secara daring/online melalui Zoom Meeting.

9. Bimbingan Teknis (Bimtek) Program Guru Belajar Seri Assesmen Kompetensi Minimum

sebagai peserta yang diselenggarakan oleh Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga

Kependidikan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Kegiatan ini dilaksanakan pada

8 - 12 Februari 2021 secara daring/online melalui Portal Guru Belajar dan Berbagi

Kemendikbudristek (https://ayogurubelajar.kemdikbud.go.id/)

10. Webinar "Peran Pramuka Dalam Pembentukan Karakter Siswa" sebagai peserta yang

diselenggarakan oleh Universitas Pendidikan Mandalika (Undikma) Mataram. Kegiatan

ini dilaksanakan pada 23 Februari 2021 secara daring/online melalui Zoom Meeting.

11. Pelatihan pada Program Guru Belajar dan Berbagi Seri Semangat Guru: Kemampuan

Nonteknis Dalam Adaptasi Teknologi sebagai peserta yang diselenggarakan oleh

Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan Kementerian Pendidikan,

Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. Kegiatan ini dilaksanakan pada 21 Juni - 25 Agustus

2021 secara daring/online melalui Portal Guru Belajar dan Berbagi Kemendikbudristek

(https://ayogurubelajar.kemdikbud.go.id/).

12. Peningkatan Kompetensi Guru dalam Pembelajaran Berbasis TIK (PembaTIK) Level

Literasi - Provinsi NTB sampai dengan level 4 (lever terakhir) sebagai peserta yang

diselenggarakan oleh Pusat Teknologi Informasi dan Komunikasi Pendidikan dan

Kebudayaan. Kegiatan ini dilaksanakan sejak pada 20 Maret 2019 hingga 21 Oktober

2020 secara daring/online melalui Portal Sistem Informasi Manajemen Pelatihan Berbasis

TIK (SimpaTIK) di https://simpatik.belajar.kemdikbud.go.id/. Atas prestasi ini, penulis

dinobatkan sebagai Sahabat Rumah Belajar (SRB) Provinsi Nusa Tenggara Barat.

 

Berikan contoh perubahan, inovasi, pemberdayaan, gerakan, atau lainnya yang

memberikan dampak nyata berdasarkan inisiatif Anda sendiri. Apa yang mendorong

Anda melakukan hal tersebut? (Jawaban Anda harus mencakup waktu kejadian, dampak

atas inisiatif Anda, upaya yang Anda lakukan agar inisiatif tersebut terlaksana, peran

Anda dan pihak lain yang terlibat bila ada)

Mengikuti program Guru Penggerak merupakan kesempatan yang sangat berharga. Dalam

program ini seorang guru mendapatkan berbagai macam manfaat dan keuntungan untuk masa

depan yang lebih baik. Untuk menjadi guru penggerak yang profesional maka seorang guru harus

mampu memberikan contoh perubahan, inovasi, pemberdayaan, gerakan, atau lainnya yang

memberikan dampak nyata berdasarkan inisiatif sendiri. Selain itu, faktor yang mendorong guru

melakukan hal tersebut harus mampu diidentifikasi dengan baik.

Dalam kaitannya dengan hal tersebut, penulis dalam melaksanakan tugas dan tanggungjawab

sebagai guru di satuan pendidikan telah melakukan beberapa upaya untuk meningkatkan

kemampuan guru terutama dalam hal membuat laporan hasil penilaian peserta didik berbasis

aplikasi excel. Penulis terus berupaya memperkenalkan dan memanfaatkan aplikasi kepada para

guru lainnya.

Upaya ini dilakukan penulis murni untuk berbagi dengan para guru lainnya dalam rangka

mengefisiensikan pekerjaan. Aplikasi ini bukan hak cipta penulis namun pengembangan pada

beberapa instrumen penilaian dilakukan untuk melengkapi form penilaian yang ada. Bimbingan

intens dilakukan untuk memberikan pemahaman dan penguasaan terhadap sistem kerja aplikasi

tersebut. Dengan adanya aplikasi pengolahan nilai ini dapat mempermudah sistem pelaporan

hasil penilaian oleh guru.

Di satuan pendidikan tempat penulis mengajar yakni SMAN 1 Pringgarata, aplikasi ini

merupakan hal baru bagi para guru dan tenaga kependidikan. Sehingga antusiasme sebagian para

guru sangat bagus dalam mempelajari dan mendalami sistem kerja dari aplikasi tersebut. Hal ini

menjadi inovasi baru di SMA Negeri 1 Pringgarata. Selain memperkenalkan aplikasi pengolahan

nilai, penulis juga aktif memberikan pendampingan dalam penyusunan program kerja

pembelajaran kepada beberapa guru. Dengan pengenalan aplikasi dan pendampingan yang

penulis lakukan sangat berdampak positif terhadap kemajuan pada diri guru maupun pada aspek

managemen sekolah.

Meski status penulis hanya sebagai guru honorer tanpa menjabat posisi penting di sekolah,

namun aktifitas pengembangan diri maupun kelompok intens dilakukan dengan sukarela.

Pendampingan yang dilakukan penulis fokus pada bidang yang ditekuni dan sesuai dengan

kompetensi yang dimiliki berdasarkan penghargaan dan pelatihan-pelatihan yang pernah diikuti.

Selain itu, berbekal pengalaman mengikuti kegiatan Pembelajaran Berbasis TIK (PembaTIK)

hingga level terakhir (level 4) sekaligus menjadi Sahabat Rumah Belajar Kemendikbud untuk

Provinsi Nusa Tenggara Barat (NTB) tahun 2020, penulis meyakini bahwa hal tersebut dapat

menjadi modal awal untuk melakukan berbagai inovasi maupun gerakan-gerakan pemberdayaan

terkait pembelajaran berbasis teknologi.

 

Inovasi lainnya yang pernah penulis lakukan yakni berhasil membawa ekstrakurikuler gerakan

pramuka sebagai juara harapan II tingkat nasional mewakili provinsi NTB usai melalui berbagai

tahapan seleksi dari tingkat kecamatan, kabupaten, dan provinsi. Event tersebut merupakan

Lomba Gugus Depan (LGU) Unggul dan Kepak 2019. Saat ini penulis ditugaskan pada

ekstrakurikuler lain yakni ekstrakurikuler jurnalistik. Ekstrakurikuler ini baru didirikan pada

tahun pelajaran 2021/2022. Untuk itu dibutuhkan inovasi, gerakan, maupun pemberdayaan guna

meningkatkan prestasi.

Terakhir, ekstrakurikuler ini berhasil meraih juara I penulisan berita dalam kegiatan Jambore

Jurnalistik Siswa SMA/MA/Sederajat Tahun 2021 tingkat Provinsi Nusa Tenggara Barat.

Prestasi ini merupakan prestasi perdana dan keikutsertaan yang pertama kalinya. Bersaing

dengan sekolah-sekolah unggulan di seluruh provinsi NTB merupakan tantangan yang luar biasa

dan membutuhkan kegigihan dan strategi jitu untuk dapat memenangkan kompetisi. Dengan

pengalaman yang baru tentu siswa/siswa juga membutuhkan dorongan moril dan mental yang

kuat.

Berangkat dari uraian di atas, penulis merasa pelu dan harus terlibat secara intensif dalam

berbagai program-program pemerintah terkait pendidikan, salah satunya program Guru

Penggerak. Program Guru Penggerak merupakan salah satu program unggulan Pemerintah Pusat

melalui Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. Dengan program ini semua

guru di seluruh Indonesia mendapatkan kesempatan yang sama untuk mengembangkan

kompetensi diri dan sekaligus sebagai penggerak bagi para guru lainnya untuk meningkatkan

profesionalisme di bidangnya.

Untuk menjadi bagian dari Guru Penggerak, seorang guru harus memiliki motivasi yang kuat dan

kelebihan-kelebihan yang dapat mendukung perannya sebagai Guru Penggerak. Dengan motivasi

dan keinginan untuk berkembang yang kuat akan menjadi dasar yang paling fundamental dalam

keberhasilan sebagai Guru Penggerak dengan maksimal. Dalam hal ini, sebagaimana yang telah

diuraikan sebelumnya bahwa penulis memiliki motivasi yang tinggi dalam mengikuti kegiatan

Program Guru Penggerak.

Selain motivasi yang kuat, kelebihan-kelebihan lainnya yang penulis miliki menjadi modal awal

yang baik untuk mendukung peran sebagai Guru Penggerak nantinya, seperti penghargaan dan

berbagai pelatihan-pelatihan teknis dan non teknis bidang pendidikan. Dengan berbagai

penghargaan mengikuti kompetisi dan pengalaman-pengalaman mengikuti pelatihan baik di

tingkat kabupaten hingga internasional diharapkan dapat menjadi pertimbangan panitia seleksi

Calon Guru Penggerak tahun 2021 untuk menerima penulis sebagai Guru Penggerak. Hal

tersebut juga diharapkan dapat menjadi pendukung dalam menjalankan peran sebagai Guru

Penggerak nantinya.

Tidak dipungkiri bahwa pentingnya pengalaman sebagai pendukung dalam menjalankan peran

sebagai Guru Penggerak tidak terlepas dari perkembangan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi

(IPTEK) serta arus Informasi di era Revolusi 4.0 atau sering disebut era digital saat ini sangat

pesat. Perkembangan ini mempengaruhi semua aspek kehidupan termasuk lembaga-lembaga

sosial. Kemampuan dalam melakukan penyesuaian (adjustment) terhadap tuntutan era digital

 

menjadi tantangan besar. Pendidikan sebagai salah satu lembaga vital suatu bangsa harus

melakukan perubahan progresif sesuai perkembangan zaman.

2. Berinteraksi dengan orang lain terkadang dapat menjadi sebuah tantangan. Ceritakan

kesulitan yang Anda alami saat bekerja sama dengan pihak lain (misalnya rekan sejawat,

pimpinan di sekolah, orangtua, wali murid, keluarga, komunitas, perangkat desa, tokoh

masyarakat, pemuka agama, instansi, maupun lainnya) guna menimbulkan kesadaran dan

kesediaan agar mereka berkomitmen membantu Anda mencapai tujuan bersama.

Kapan waktu kejadiannya? Situasi apa yang Anda hadapi saat itu? Pihak mana saja yang

Anda minta untuk bekerja sama dan mengapa? Gambarkan secara jelas!

Untuk mencapai tujuan bersama dibutuhkan komitmen bersama melalui komunikasi yang

intensif. Faktanya, membangun komunikasi satu arah yang efektif tidak semudah yang

dibayangkan. Dibutuhkan pendekatan dan kesepahaman bersama terkait tujuan yang akan

dicapai. Kesulitan dalam membangun komunikasi pasti terjadi termasuk yang saya alami sendiri.

Sebagai contoh ketika saya ditugaskan sebagai koordinator penilaian dalam kegiatan evaluasi

kinerja (evakin) kepala sekolah tahun 2021 tepatnya pada bulan Oktober ini, penulis sedikit

kesulitan dalam mengarahkan anggota yang notabane guru dengan status PNS, sementara saya

sendiri masih honorer. Tidak sedikit para guru yang terlihat acuh terhadap koordinasi yang saya

lakukan. Hal ini cenderung menghambat proses persiapan dan pengumpulan data hasil penilaian

sebagai bahan evakin kepala sekolah 2021. Meski demikian, berbagai upaya tetap dilakukan

guna optimalisasi persiapan evakin itu sendiri.

Kesulitan apa saja yang Anda hadapi saat bekerja sama? Adakah penolakan ataupun

kegagalan yang Anda hadapi dalam situasi tersebut? Bagaimana respon Anda dalam

situasi tersebut? Upaya apa yang Anda lakukan untuk tetap fokus mencapai tujuan yang

telah direncanakan

Secara umum, kesulitan dalam bekerja sama dengan pihak lain tidak terlalu berat karena saya

sendiri termasuk pribadi yang suka berkolaborasi dan terbuka dengan pendapat orang lain.

Sehingga jika pun terjadi penolakan terhadap ide dan gagasan yang saya berikan merupakan hal

yang wajar dalam sebuah tim. Yang terpenting adalah tujuan bersama dapat tercapai, baik

dengan ide saya sendiri maupun dengan ide dari orang lain yang sekiranya lebih bagus. Bagi

saya, ide terbaik dapat muncul dari mana saja dan dari siapa saja.

Untuk itu, tugas kita adalah melaksanakan suatu program yang telah disepakati bersama dengan

baik guna mewujudkan hasil kerja yang sesuai dengan perencanaan awal. Keberhasilan sebuah

program bukan terletak pada kualitas ide melainkan akan bergantung pada kualitas kerja. Dengan

demikian, orientasi kerja bagi saya adalah proses dan hasil. Pada prinsipnya keberhasilan

program merupakan keberhasilan bersama dan begitu juga sebaliknya. Saya meyakini bahwa

cara-cara seperti ini akan berdampak positif terhadap keberlangsungan suatu organisasi.

 

Upaya apa saja yang Anda lakukan untuk mendapatkan komitmen dari berbagai pihak

untuk bekerja sama?

Sebagaimana yang telah saya uraikan sebelumnya bahwa untuk mencapai tujuan bersama

dibutuhkan komitmen bersama melalui komunikasi satu arah yang intensif. Faktanya,

membangun komunikasi satu arah yang efektif tidak semudah yang dibayangkan. Dibutuhkan

pendekatan dan kesepahaman bersama terkait tujuan yang akan dicapai. Kesulitan dalam

membangun komunikasi pasti terjadi termasuk yang saya alami sendiri.

Untuk itu, upaya terpenting yang saya lakukan dalam mencapai komitmen dengan berbagai

pihak dalam bekerja sama adalah upaya persuasif. Upaya ini saya yakini lebih efektif dalam

mengatasi berbagai kesulitan dalam mencapai kesepakatan bersama. Memberikan pemahaman

yang jelas dan dengan cara yang sederhana terkait sistem kerja dan tujuan akhir akan lebih

mudah diterima oleh berbagai pihak mana pun, termasuk dari latar belakang status sosial yang

lebih tinggi dalam struktur organisasi.

Selain itu, upaya merangkul, mengakomodir, dan memfasilitasi berbagai kepentingan atau

kebutuhan anggota dengan baik akan mempengaruhi tingkat motivasi kerja para pihak yang

terlibat semakin tinggi. Pada dasarnya adalah membangun transparansi dalam bekerja sehingga

dapat meminimalisir kesalahpahaman dalam bekerja sama. Perlakukan yang adil bagi setiap

anggota juga tidak kalah pentingnya untuk diperhatikan. Secara psikologi setiap orang memiliki

karakteristik yang berbeda-beda maka pendekatan dan perlakuan yang diberikan harus

proporsional. Dalam bekerja sama harus menghidari perlakukan-perlakukan yang berbau SARA.

Hal ini seringkali terabaikan oleh para pemangku kebijakan sehingga membuat organisasi

menjadi tidak sehat.

Bagaimana hasilnya?

Setelah menerapkan langkah-langkah persuasif, meningkatkan intensitas komunikasi satu arah

untuk membangun kesepahaman bersama, mengakomodir berbagai kepentingan anggota,

memberikan motivasi, perlakukan yang adil bagi seluruh pihak dan menghidari SARA dalam

kerja tim ternyata berhasil membangun kolaborasi yang efektif dan mempercepat proses kerja

sama. Antusiasme para pihak dalam membangun komitmen bersama nampak dari proses yang

cepat dan hasil yang memuaskan. Sebagai contoh, saat ini saya tidak lagi kesulitan dengan data

yang saya butuhkan dalam persiapan evakin 2021. Sebagian besar para guru memberikan support

yang bagus dalam memenuhi tuntutan kerja.

 

3. Permasalahan, tantangan, situasi yang kompleks adalah kondisi umum yang ditemui

dalam menjalankan pekerjaan. Berikan contoh pengalaman Anda dalam menghadapi

situasi yang paling menantang, kompleks atau sulit saat menjalankan tugas Anda.

Kapan waktu kejadiannya? Permasalahan, tantangan, atau kompleksitas apa yang Anda

hadapi saat itu? Gambarkan secara jelas!

Setiap pekerjaan tentu memiliki tantangan tersendiri. Permasalahan dalam melaksanakan

pekerjaan pasti ada dengan kompleksitas masalah yang beragam. Saya sendiri dalam

melaksanakan tugas sebagai pendidik sering mengalami hal tersebut. Sebagai contoh, ketika saya

ditugaskan sebagai pembina ekstrakurikuler pramuka yang baru di sekolah terdapat berbagai

macam masalah, seperti soliditas anggota, sara dan prasarana yang kurang, administrasi yang

berantakan hingga prestasi yang menurun. Pada posisi ini saya merasa dihadapkan dengan

masalah yang sangat kompleks dan membutuhkan penyelesaian yang segera dan efektif dengan

strategi yang jitu.

Upaya apa saja yang Anda lakukan untuk memahami situasi tersebut secara

komprehensif? Peluang dan kesempatan apa saja yang Anda identifikasi dalam situasi

tersebut untuk membantu Anda menghadapinya?

Dalam menghadapi situasi seperti ini tentu dibutuhkan strategi jitu. Strategi jitu yang saya

maksud adalah dengan melakukan kolaborasi dan kerja sama dengan berbagai pihak terkait guna

membantu memahami akar permasalahan dengan baik sehingga penanganan yang dilakukan

menjadi tepat. Pihak-pihak yang cukup mengerti dengan permasalahan ini tentu para pemangku

kebijakan seperti kepala sekolah beserta jajarannya dan warga sekolah lainnya. Selain itu, pihak

yang terkait secara langsung adalah orang-orang yang pernah terlibat dan memiliki andil di

dalam ekstrakurikuler pramuka, seperti pembina sebelumnya, pelatih, ketua, dan para anggota

yang dirasa mengerti dan paham dengan permasalahan yang sedang terjadi.

Saya meyakini bahwa setiap permasalahan pasti ada penyelesaian. Meski di awal saya menjabat

sebagai pembina ekstrakurikuler pramuka dengan berbagai permasalahan yang ada, saya tetap

optimis dapat menyelesaikan setiap permasalahan organisasi dan keluar sebagai pemenang.

Kompleksitas permasalahan yang ada selalu ada celah dan peluang penyelesaian masalah seperti

keinginan untuk berdiskusi secara terbuka dari para anggota. Hal ini saya manfaatkan untuk

membuka forum diskusi guna mencari dan menyepakati solusi yang paling bijak tanpa

merugikan maupun menguntungkan sebagian pihak.

Pertimbangan-pertimbangan atau alternatif apa saja yang Anda hadirkan dalam membuat

keputusan? Informasi apa lagi yang Anda gunakan untuk memperkuat keputusan Anda

Permasalahan yang ada dalam sebuah organisasi harus dapat diselesaikan dengan baik.

Dibutuhkan kebijaksanaan seorang pemimpin dalam memberikan keputusan yang adil bagi

semua anggota. Saya sendiri setiap keputusan atau kebijakan yang saya ambil dalam

menyelesaikan berbagai permasalahan internal organisasi selalu memperhatikan kepentingan

bersama tanpa merugikan maupun menguntungkan sebagian pihak. Keputusan bersama dapat

diambil dalam forum diskusi terbuka sehingga tidak ada pihak yang merasa dirugikan.

 

Jika pun tidak ada kesepakatan bersama yang dianggap tepat dan memuaskan maka pemimpin

dapat menghadirkan opsi-opsi yang paling mendekati kepuasan bersama. Dalam posisi ini

dibutuhkan ketegasan dan kebijaksanaan seorang pemimpin dengan tetap mengakomodir

kepentingan para anggota. Artinya permasalahan dalam sebuah organisasi tidak boleh dibiarkan

berlarut-larut tanpa kepastian. Harus ada penyelesaian yang bijak agar permasalahan tidak

membias dan berdampak negatif terhadap kesehatan organisasi dan keutuhan para anggota.

Kita menyadari bahwa pada dasarnya tidak ada keputusan yang sempurna dan diterima 100%

oleh berbagai pihak terkait. Akan selalu ada ketidakpuasan pada diri anggota dan hal ini

merupakan sesuatu yang wajar dalam organisasi. Untuk itu, menurut saya dibutuhkan perhatian

seorang pemimpin secara kontinyu atau keberlanjutan terhadap kepentingan-kepentingan para

anggota yang belum terakomodir. Seorang pemimpin tidak boleh mengabaikan kepentingan

minoritas anggota. Aspirasi yang disampaikan harus diterima, dianalisis, dan direspon dengan

bijak.

Tindakan apa yang kemudian Anda ambil dan bagaimana hasilnya?

Pada dasarnya keputusan dalam setiap menyelesaikan permasalahan harus diambil.

Pertimbangan-pertimbangan sebagaimana diuraikan sebelumnya harus bijaksana dan

mengakomodir setiap kepentingan anggota. Untuk itu, dalam konteks masalah ekstrakurikuler

pramuka saya tetap membuat keputusan dengan mempertimbangkan saran, masukan, dan data

yang ada. Langkah pertama yang saya lakukan adalah menata ulang struktur kepengurusan,

mengajukan proposal kebutuhan sarana dan prasarana, melakukan pembinaan emosional secara

intens, dan melaksanakan program kerja secara aktif.

Dengan langkah tersebut mampu membentuk ekstrakurikuler pramuka SMA Negeri 1

Pringgarata menjadi ekstrakurikuler unggulan di tingkat kecamatan, kabupaten, provinsi, hingga

di tingkat nasional. Terakhir sebelum pandemi Covid-19 melanda, pramuka yang saya bina

berhasil mewakili provinsi NTB berkompetisi di tingkat nasional dan berhasil meraih juara

harapan II usai bersaing dengan 33 provinsi lainnya di seluruh Indonesia dalam ajang Lomba

Gugus Depan Unggul (LGU) Tahun 2019.

4. Perkembangan menuntut kita untuk terus belajar hal-hal baru. Ceritakan pengalaman

Anda saat mendapatkan masukan atau umpan balik terkait kemampuan Anda.

Kapan waktu kejadiannya? Masukan atau umpan balik apa yang secara spesifik Anda

dapatkan? Apa yang Anda rasakan saat menerima masukan atau umpan balik tersebut

Perkembangan era digital saat ini sangat pesat. Perkembangan ini mempengaruhi sistem

pendidikan di Indonesia termasuk para guru harus mampu menyesuaikan diri dengan

perkembangan tersebut. Untuk itu dibutuhkan upaya-upaya strategis dalam rangka meningkatkan

kapasitas diri dan profesionalisme. Langkah strategis untuk pengembangan kemampuan diri

dapat dilakukan dengan cara mengikuti berbagai kompetisi maupun pelatihan-pelatihan yang

relevan dengan bidang yang di geluti. Saya sendiri melakukan hal tersebut dengan cara

mengikuti Olimpiade Guru Nasional (OGN) Tahun 2019 dan pelatihan-pelatihan yang

diselenggarakan oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan seperti kegiatan Pembelajaran

 

Berbasis TIK (PembaTIK) hingga level 4, mengikuti berbagai seminar hingga tingkat

internasional, dan pelatihan lainnya secara daring/online melalui Portal Guru Belajar da Berbagi

Kemendikbud.

Dari berbagai pengalaman mengikuti kompetisi dan pelatihan yang tela disebutkan di atas, ada

banyak masukan dan umpan balik yang saya dapatkan. Misalnya saja dalam hal PembaTIK, saya

mendapatkan kesempatan menjadi Sahabat Rumah Belajar Kemendikbud atas prestasi mengikuti

kegiatan sampai dengan level 4 (terakhir). Dalam kegiatan ini begitu banyak ilmu dan

pengalaman baru yang saya dapatkan dari para ahli dan anggota yang lainnya.

Begitu juga dengan ajang bergengsi Kemendikbud yakni OGN. Dalam ajang ini saya

mendapatkan begitu banyak pengalaman berharga sejak tahapan seleksi tingkat sekolah hingga

tingkat nasional di Senayan-Jakarta. Dalam kompetisi ini juga saya mendapatkan ilmu-ilmu baru

yang sebelumnya saya tidak pernah miliki. Hal ini menjadi kebanggaan tersendiri yang harus

saya jaga dan tingkatkan.

Bagaimana cara Anda menyikapi masukan dan umpan balik tersebut untuk

pengembangan diri Anda?

Pribadi yang baik adalah pribadi yang jujur dan terbuka dengan kritik, saran dan masukan dari

orang lain. Untuk itu saya berusaha mencoba untuk menjadi pribadi yang baik tersebut. Selama

mengikuti kegiatan kompetisi maupun pelatihan yang telah saya uraikan pada essay sebelumnya

bahwa saya merasa senang dan bangga mendapatkan masukan dan umpan balik dari orang lain.

Saya menyadari bahwa masukan dan umpan balik yang saya terima akan berdampak positif bagi

diri saya pribadi.

Sebagai contoh, ketika dalam kegiatan PembaTIK saya diminta memperbaiki tugas presentasi

yang dianggap oleh tutor belum tepat maka saya dengan senang hati memperbaiki tugas tersebut.

Begitu juga ketika saya mengikuti OGN 2019, ada banyak kekurangan-kekurangan yang saya

miliki sejak seleksi tingkat provinsi hingga nasional namun saya terus berusaha mencoba

melakukan perbaikan secara langsung. Saya meyakini bahwa masukan dan umpan balik yang

diberikan orang lain kepada saya adalah bagian dari upaya peningkatan kapasitas diri dan

profesionalisme saya sebagai guru.

Selain memanfaatkan masukan dan umpan balik dalam proses pengembangan diri Anda,

Hal berbeda apa yang Anda lakukan untuk mendukung proses pengembangan diri Anda?

Adakah cara-cara di luar kebiasaan yang Anda lakukan dimana hal tersebut membuat

Anda kurang nyaman namun mendukung proses pembelajaran Anda?

Selain memanfaatkan masukan dan umpan balik yang disampaikan kepada saya untuk

pengembangan diri, saya juga mencoba aktif dalam menguasai teknologi website/blog. Selain

mengajar saya juga ditugaskan sebagai pengelola website dan jurnalis sekolah. Dengan tugas ini

saya menjadi belajar lebih dalam tentang dunia website dan pemberitaan. Ada banyak hal dalam

dunia teknologi yang mampu meningkatkan kemampuan diri dan diterapkan dalam

pembelajaran. Selain itu saya juga memiliki website pribadi yakni edukasinfo.com yang ternyata

memiliki manfaat yang luar biasa dalam mendukung proses pembelajaran di kelas, seperti

 

menjadikan website sebagai media pembelajaran. Dalam website pribadi tersebut saya isi dengan

materi-materi pembelajaran yang dapat diakses oleh semua orang termasuk peserta didik. Hanya

saja, aktif mengelola website dengan mengisi konten-konten secara rutin sedikit mengganggu

waktu istirahat karena kemampuan manajemen waktu semakin berkurang. Akan tetapi hal

tersebut dapat mempermudah proses pembelajaran di kelas.

Selain website, saya juga mencoba membangun konsep hubungan yang Friendly Relationship

(bersahabat) dengan peserta didik. Konsep ini pernah saya tulis sebagai best praktis dalam OGN

2019 dan saya tetap praktikkan dalam keseharian di sekolah maupun di luar sekolah. Hasilnya

sangat efektif meski terkadang peserta didik secara spontan melemparkan candaan yang di luar

normalnya yang membuat sedikit mengganggu, namun saya akui pola ini sangat efektif dalam

pembelajaran di kelas. Peserta didik semakin nyaman dan suka dengan pelajaran yang saya

ampu. Mereka lebih menghargai keberadaan saya sebagai guru dan menghilangkan kesan siswa

takut dengan guru.

Bagaimana aplikasi hasil proses pembelajaran yang Anda sebutkan di dalam pekerjaan

Anda?

Sebagaimana yang telah diuraikan sebelumnya bahwa pemanfaatan masukan dan umpan balik

dan hal-lain lain di luar kebiasaan dapat mendukung proses pengembangan diri dan mendukung

proses pembelajaran. Untuk itu, proses pembelajaran yang berlangsung di dalam kelas

menggunakan pola hubungan friendly relationship telah mampu mempermudah pekerjaan

sebagai guru dalam mengajar dan mendidik. Proses pembelajaran yang berlangsung dengan

nyaman akan berpengaruh terhadap semangat mengajar serta kecintaan terhadap pekerjaan

semakin tinggi. Kualitas pekerjaan semakin baik karena proses pembelajaran yang didukung oleh

aspek-aspek lainnya seperti pemanfaatan teknologi berupa website tersebut.

Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa hasil proses pembelajaran sangat mempengaruhi

kualitas pekerjaan yang saya lakukan. Kemampuan mengelola pembelajaran dengan hasil yang

baik dapat menciptakan citra pekerjaan yang semakin baik baik bagi masyarakat maupun bagi

diri sendiri. Hasil proses pembelajaran yang baik juga mampu meningkatkan motivasi belajar

dan prestasi peserta didik.

5. Ceritakan pengalaman Anda melakukan pengembangan terhadap orang lain (contohnya

dengan guru, rekan sejawat lainnya, komunitas, tokoh masyarakat, maupun lainnya),

misalnya dalam kegiatan perlombaan, riset ilmiah, mempersiapkan orang lain pada tugas

dan tanggung jawab baru, atau lainnya.

Kapan waktu kejadiannya? Siapa yang Anda kembangkan? Apa yang memotivasi Anda

melakukan pengembangan tersebut?

Dalam beberapa tahun terakhir ini saya telah melakukan beberapa upaya pengembangan

terhadap orang lain, diantaranya:

1. Sebagai pemateri dalam Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) Sosiologi di MA

Anjani Lombok Timur pada Tahun 2015

 

2. Mengadakan event lomba pramuka tingkat Penggalang se-Pulau Lombok sebanyak 2 kali

3. Membina dan membimbing anggota ekstrakurikuler Pramuka SMAN 1 Pringgarat dalam

ajang RCC Universitas Mataram Tahun 2018 dan berhasil sebagai Juara Umum (Piala

Gubernur NTB).

4. Membina dan membimbing anggota ekstrakurikuler Pramuka SMAN 1 Pringgarata

dalam ajang Temu Aksi Galang-Tegak (Aksi GT) 2019 yang diselenggarakan oleh

Universitas Islam Mataram dan berhasil sebagai Juara Umum (Piala Rektorat)

5. Membina dan membimbing anggota ekstrakurikuler Pramuka SMAN 1 Pringgarata

dalam ajang Lomba Gugus Depan Unggul (LGU) Tahun 2019 hingga tingkat nasional

mewakili provinsi Nusa Tenggara Barat.

6. Melakukan pengimbasan berupa bimbingan terhadap beberapa guru di SMAN 1

Pringgarata dalam mengikuti pelatihan Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) 2021.

7. Membina dan melatih anggota ekstrakurikuler Jurnalistik SMAN 1 Pringgarata dalam

ajang Jambore Jurnalistik Siswa Tingkat SMA/MA/SMK se-NTB Tahun 2021 dan

berhasil sebagai juara I kategori penulisan berita.

Motivasi saya melakukan pengembangan tersebut murni karena ingin berbagi pengalaman

dengan orang lain, disamping ada beberapa kegiatan yang merupakan tuntutan dari program

tersebut.

Hal apa yang menjadi fokus pengembangan? Ceritakan pula cara Anda membangun

kesepakatan guna mencapai hasil pengembangan yang diharapkan.

Dalam semua pengembangan yang saya lakukan fokus pada pengembangan skill peserta didik

dan peningkatan kompetensi bidang pendidikan untuk mendukung peningkatan profesionalisme

guru. Untuk melakukan pengembangan terhadap peserta didik maupun terhadap guru dibutuhkan

kesepahaman bersama untuk mendapatkan kesepakatan. Yang paling penting dalam

pengembangan ini adalah membuat sebuah komitmen bersama untuk maju dan berkembang di

awal pertemuan. Dengan demikian, kesadaran dari diri sendiri akan muncul dan menjadi

motivasi untuk melakukan pengembangan secara maksimal.

Saya meyakini bahwa sehebat apapun saya dalam mengembangkan orang lain tidak akan berarti

apapun tanpa kesadaran dari diri orang yang dibimbing. Setelah kesepakatan tercapai maka yang

tidak kalah pentingnya adalah konsistensi dalam melaksanakan pengembangan. Ketekunan dan

keuletan dalam melakukan kegiatan harus dimaksimalkan guna mencapai hasil yang optimal.

Pada prinsipnya adalah kemauan untuk belajar dan berkembang. Seringkali kita memiliki

kemampuan tapi tidak ada kemauan untuk berkembang maka sulit untuk mendapatkan hasil yang

maksimal. Akan tetapi sebaliknya, meski kemampuan kurang namun memiliki kemauan dan

semangat belajar yang tingga maka hasilnya akan maksimal.

Dukungan apa saja yang Anda berikan bagi orang tersebut? Hambatan apa yang Anda

temui dan bagaimana cara Anda mengatasinya? Upaya-upaya apa saja yang Anda

lakukan untuk mempertahankan motivasi orang tersebut?

Dalam proses pengembangan terhadap orang lain dibutuhkan dukungan moril maupun materil,

seperti halnya yang saya lakukan. Mengelola, membina, dan membimbing sebuah kelompok

 

bukan perkara mudah. Dengan karakteristik dan pribadi yang beragam dari anggota dibutuhkan

usaha maksimal dalam upaya pengembangan. Selain itu dukungan yang optimal sangat

dibutuhkan, baik dukungan materil maupun non-materil. Secara psikologis, para peserta

pengembangan sangat membutuhkan dukungan semangat atau motivasi dari orang lain untuk

berkembang. Mental yang kuat juga menjadi bagian yang penting dipupuk.

Selain itu, dalam beberapa kegiatan tidak dipungkiri bahwa selalu membutuhkan dukungan

materil berupa pendanaan atau financial. Dukungan financial sangat dibutuhkan untuk memenuhi

biaya operasional kegiatan tersebut. Sebagai contoh, pada kegiatan pengembangan dalam bentuk

lomba tentu sangat membutuhkan biaya kegiatan. Dukungan financial sering kali menjadi

hambatan dalam melakukan kegiatan di luar sekolah. Hanya saja selama ini mampu diatasi

dengan komunikasi yang baik dan intensif bersama para pemangku kebijakan. Dengan

komunikasi yang baik akan selalu ada solusi penyelesaian masalah yang dihadapi, sehingga hal

ini bukan merupakan hambatan yang serius.

Menjaga semangat belajar orang yang dibimbing sangat penting dilakukan guna mencapai hasil

yang optimal. Upaya sederhana yang biasa dilakukan adalah terus memberikan perhatian yang

intensif dan membantu menyelesaikan berbagai masalah yang dihadapi selama mengikuti

pengembangan. Bila perlu diberikan penghargaan bagi peserta yang serius mengikuti kegiatan.

Bagaimana hasilnya?

Setelah menerapkan berbagai upaya dan langkah-langkah strategis sebagaimana yang diuraikan

sebelumnya berhasil mengembangkan skill dan kompetensi diri yang semakin baik. hal tersebut

terbukti dengan keberhasilan menjadi juara, suksesnya event-event yang digelar, dan mampu

lulus pelatihan bagi peserta pengembangan diri. Hal ini menjadi kebanggaan tersendiri bagi saya

dapat berbagi ilmu dan pengalaman kepada orang lain, baik secara sukarela maupun dengan

tuntutan tugas atau pekerjaan. Semoga pengalaman-pengalaman ini dapat menjadi modal awal

mengikuti seleksi calon guru penggerak dan harapannya dapat diterima menjadi guru penggerak.